魏天华

【关键词】小学数学;解决问题;教学策略

引言：

培养学生问题解决的能力对学生的数学核心素养发展十分有利。学生具有一定的问题解决能力，一方面能增加数学应用意识，帮助学生灵活处理和分析实际生活中的数学问题，另一方面能有效提升学生对数学学科的学习兴趣，激发探索意识，让学生的创造性思维能力得到充分的发展[1]。

一、创设问题情境，激发学生问题意识

小学生的认知素养、理解能力有待提升，所以教师只有设定数学问题情境，才能够让学生理解性提出数学问题，从中来获得更多的启发、思考，培养学生良好的数学学科素养[2]。

比如，在讲解“学习20以内的退位减法”数学知识期间，教师可以为学生创设“买苹果、吃苹果”的问题情境：“小红的妈妈一共买了13个苹果，回家之后被小红吃掉几个，最后只剩下7个苹果，通过这些条件，你能想到哪些问题？”学生立刻提出：“小红到底吃掉了几个苹果呢？”，之后教师再引导学生解决问题，激发学生的问题意识，提升学生的问题解决能力。由此可见，在小学数学解题教学活动中，教师要创设生活化、趣味化问题情境，让学生感知到探索数学知识的实用性、必要性，促使学生成长、完善、提升，取得最佳的数学教学成效。

二、利用数形结合分析数学问题

教师要结合小学生的思维特征设定教学活动，让学生在具体运算中解决问题，在此过程中，学生会遇到各种各样的障碍，出现无从下手的情况，这时候教师可以引导学生利用图形探究解题思路、技巧[3]。……