吴丹

【关键词】幼儿园;数学活动;游戏化;教学策略

引言

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念”。数学是一种独特的语言，幼儿数概念的形成能促进幼儿更好地认识世界、了解世界，促进幼儿的智力发展。作为一名幼儿教师，该如何在日常生活中渗透数学教育理念，更好地促进幼儿的发展呢，下面谈一些自己的看法。

一、当前幼儿数学教学活动中存在的问题

在当前幼儿数学教学活动中，部分教师没有意识到幼儿阶段数学教学的重要性，认为带领幼儿简单认识一下数字就是完成了教育任务，忽视了培养幼儿良好数学学习习惯、初步数学思维意识的必要性，在数学教学活动中没有体现出数学元素以及数学元素的教育价值，这些都会打击幼儿参与数学教学活动的主动性与积极性。同时，当前很多幼儿教师的数学教育观念与教育手段较为落后，习惯于自己占据着数学课堂活动中的主导权，让幼儿按照自己的意愿去学习数学知识，忽视了幼儿表达自我数学学习诉求的重要性，打击了幼儿探究数学知识的自信心，导致数学课堂教学效率低下。

二、幼儿园数学活动游戏化的教学策略

（一）创设数学游戏区域活动

数学有许多内容都是抽象的知识，为了帮助幼儿更好地理解数学知识，教师要根据教学进度，在数学游戏区投放适宜的数学材料，让幼儿自主探索进行学习。……