沈艳

【关键词】智障儿童;音乐教育;探索

一、研究缘起

儿童是一个国家未来发展的顶梁柱，智障儿童作为其中的一个组成部分，也有着至关重要的作用。智障儿童的音乐教育就是专门针对智障儿童进行的音乐教育的方式，在我国，如何对智障儿童进行音乐教育实践还是初学者，而国际上对于智障儿童的音乐教育早已普及，因此，我需要加强对我国智障儿童音乐教育现状的认识，同时从音乐课程、课堂教学和音乐活动等方面进行探索研究。

二、研究经过

（一）我国智障儿童音乐教育现状的认识

智障儿童是儿童在出生前、出生时或出生后导致智力受损，智力明显低于平均发展水平，并伴有缺陷行为的儿童。十世纪六十年代开始，西方国家逐渐开始关注智障儿童的发展，我国起步较晚，对智障儿童的教育问题了解不够深入，再加上人口众多，对于智障儿童的教育存在着相当大的难度。

第二次全国残疾人抽样调查的主要数据显示，在我国人口的比例分配中，智障儿童这一群体占有不容小觑的分量，智障儿童的教育与发展影响着我国残疾人人群的整体发展。我国虽然起步晚，但现在的发展也很迅速。对于智障儿童的教育，通过实践，不断地积累经验，发现智障儿童对于音乐的反应较明显。音乐包含着丰富的情感，它真实存在，却又具有各种形态。音乐教育承载着情感交流、情感培养，能够提高审美能力，对提高智障儿童各方面能力具有特殊作用，在有效地培养智障儿童的音乐能力的同时，进一步提高其形象思维能力，促进其智力发育。……