曾伟玲

【摘要】众所周知，写作是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。通过看图说话写话可以滋养自己的品德，陶冶自己的情操，启迪自己的智慧，这是写作的内在价值。古人常说“情动而辞发”，叶圣陶先生也曾说过“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”这都说明了“情”对于写作的重要性。因此在写话教学中创设情境进行写话教学，无论从学生的思維特点，还是心理特点，或是语言表达的特点都是符合学生习作规律的。

【关键词】创设情境      看图写话教学    情境渗透

《小学语文新课程标准》明确指出：语文课程应根植于现实，拓宽语文学习的领域，注重创设一定的情境，特别是一些生活情境。现代化教学手段创设情境等等不仅能提高学生说与写的兴趣，更有利于他们学以致用，提高说话与写话的实效性。因此，从低年级开始，创设各种适合孩子、富有吸引力的语言环境，能够有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对说与写的热情，开发他们说话的潜力，培养他们写话的能力，引导他们乐说敢写、会说会写，从而提高学生的说写能力，促进学生后续的持续发展。同时全国著名的语文教育专家李吉林老师也在《情境教学法》中指出：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。……