黄群忠

【摘要】随着课程改革的深入，对话教学作为一种先进的教学理念，已经逐步为广大教师所熟悉和接受。教学中的“对话”是以语言为中介的一种沟通，生本之间、师生之间、生生之间通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞以及合作探讨，实现知识的共同拥有和个性的全面发展。其中，师生对话、生生对话是一种间接的学习方式，而生本对话是一种直接的学习方式，它直接决定了师生对话、生生对话的质量，是最实质性的、最重要的对话方式。就目前的教学现状来看，很多课堂的生本对话流于形式，就是简单的一问一答，有名无实，效果极其低下。要想提高学生阅读教学的有效性，就一定要采取相应的策略，优化生本对话。

【关键词】课前预习 生本对话 小学教学

一、优化课前预习，让对话成为可能

课前预习时的生本对话，关键在于见疑。疑是知之始，发现问题的能力和习惯是相当重要的。读书生疑，必须要思考。读与思相结合，才是真正的生本对话，才能进一步实现有效的对话教学。

一般的课前预习，是布置学生把课文读几遍，疏通一下生字词，查阅有关资料等。对于少数自觉性高、求知欲强、学习习惯好的学生来讲，他们会与文本进行比较充分的对话。但是大多数学生的预习还是比较盲目的，充其量认识了这个文本，就像与一个陌生人初次见面一样，缺少观察和了解，对对方的相貌特点、个性爱好等一概不知，也许转头就会将这个人忘了，与别人谈起这个人，恐怕什么也说不上。……