丁必艳

【摘要】数学教学本质是针对学生想象力、思维能力以及逻辑能力的综合培养的学科，只是当前的教学形式忽略了这些暗含的教学目标，转而追求表面的数学成绩，导致学生实际的数学素养不高。因此，在小学阶段就要加以改进，将数学教育的目标拉回正轨，在课堂教学与任务布置中积极融入思维逻辑培养的相关内容，最终保证学生数学素养的形成。

【关键词】小学数学;逻辑思维能力;培养策略

引言

传统课堂中，教师教授知识时，往往只是对书本中知识进行简单的加工概括，以板书的形式呈现给学生，学生往往不自己思考，课堂上只是照抄黑板上的板书。传统数学课堂中，教师也只是在课堂上简单教授学生最基本的公式，学生只会生搬硬套地将数字代入公式求得最佳答案即可，因而当题型稍有变化，学生便难以给出正确答案，学习数学的目的仅仅是为了提升成绩。因而，教师必须采取适当的措施培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学学习水平。

一、数学课堂上培养小学生逻辑思维能力的重要性

同语文、英语两门课程相比，数学具有较强的逻辑性，主要通过数字间的关系反映现实生活中能被肉眼所看到的世界之间的联系，其显著特征是具有较强的严谨性。因此，具有较强思考能力的学生，在学习数学知识时就更为简单轻松，能够在较短时间内给出数学题目的答案，无形中增强了学生学习数学的兴趣。……