杨勤

【摘要】自双减政策提出之后，家校共育面临的挑战明显增加，这是因为双减明确提出减轻学生课业负担和课外培训负担的要求，也就意味着家校共育需要快速扭转教育观念，跳脱出唯分数论的局限性。在此背景之下，以小学英语教学为例探讨双井之后的家校共育落实机制，具有现实意义的改革升级，同时也借助家校共育的优化为双减政策的贯彻落实提供支持。

【关键词】“双减”政策;家校共育;教育合力

最早的家校共育理念出现在美国，随后在全球教育领域得到了广泛的普及以及应用，国内的家校共育始于上世纪80年代左右，为我国教育体系的发展和完善提供了良好的支持。然而随着双减政策的提出对我国教育改革提出了相应的要求，家校共育也需要随之进行调整，才能够顺应教育发展趋势，正确的发挥自身的教育价值，为立德树人根本任务的落实贡献自己的力量。故此思考双减之后的家校共育改革路径十分必要。这也是本文的研究重点所在，希望能够为今后的家校共育工作的实施提供相应的参考。

一、家长要正确定位自己的角色

家长在学生成长过程中所扮演的角色不可或缺，除了影响学生的学习成绩之外，更为重要的是影响着学生的健康发展。春节之后的家校共育工作的实施，需要结合学校实情以及家长情况，更加准确的定位家长在家校互动中的角色，通过明确的目标导向以及合理的定位，才能够更好地发挥家庭教育，对于学生健康成长的支撑作用。……