隆春芬

【摘要】“双减”背景下，若想让学生能减轻负担与心理压力，小学数学学科应全面提升教学质量，打造优质且趣味性的课堂，让小学生能专注于知识学习，使其可更好的发展。在课堂实践中，依据具体教学内容，教师应采取丰富、新颖的策略，将原本乏味的课堂变的更吸引人，让小学生愿意主动融入高效学习，在课堂中积极思考与主动探究。促使小学生知识掌握的更扎实，得以减轻其负担，让教学质量实现提升，可达到双减政策要求。

【关键词】“双减”背景;小学数学;教学质量;提升策略

前言：

针对小学数学学科来说，全面提升教学质量是“双减”背景下的更高要求，目的在于让学生学好知识，减轻其过重的负担，才能让小学生有更多发展空间。在实际课堂中，教师應创新教学模式，营造良好氛围，根据小学生爱好，利用情境、合作及现代化信息技术等新颖方法，辅助教学高效开展。让小学生在兴趣与热情带动下，能积极学习与思考，在课堂牢固掌握数学知识，进一步减轻小学生负担，确保数学教学可达到理想目标。

一、打造趣味数学课堂，创设有效教学情境

数学与生活之间有不可分割的联系，若想在“双减”背景下全面提升小学数学教学质量，可从生活实际方面着手，拉近与课堂之间的距离，这也是教学改革的更高要求。在数学课堂中，立足课程内容，教师可结合生活元素创设有效教学情境，打造趣味数学课堂。能让小学生在熟悉、亲切的情境下主动学习，利用已有经验可加强理解，促使小学生能更好的掌握数学知识。……