冯正生

【摘要】小学数学应用题的教学效果是困扰小学数学老师的一个重要问题，如何有效的进行应用题的教学，是本文的主要目的之一，就是要从学生的心理和智力发展的角度，对小学数学应用题的教学进行一些有益的探索。

【关键词】高年级小学数学;应用题教学效率;提升对策

应用题在小学生中是很难的，但在小学数学中，高年级的应用题却是最普遍的，小学数学新课标中也有一些关于应用题的规定，这类题型既能满足学生的学习需求，又能让学生把数学知识与现实生活联系起来，达到学以致用的目的。

1、高年级小学数学应用题教学中存在的问题

1.1忽略了实践性

在传统的应用题教学中，教师常常忽略实践的重要性，而注重对学生的测试。然而，应用题的设计初衷是为了实践，而老师又在日常教学中指导学生学以致用，结果往往使学生在考试中能够解决的问题，在现实中却无法使用。

1.2教学形式单一

由于教师的教学方式太过单一，造成了对学生的学习不感兴趣。传统的教学方法是反复讲题、做题，这样做可以使学生在短时间内掌握答案，但同时也会使他们失去自主意识，从而影响到他们对所学知识的理解。

2应用题在小学高年级学生中的实际承受度

高年级的学生，一般都是从四、六年级开始的，他们的年龄大概在九到十二岁之间，这个时候，他们的逻辑推理能力已经得到了很好的发展，他们的思想发展到了一定的程度，可以接受一些抽象的问题，而我们的高年级的学生，则是将他们的注意力集中在了具象化的学习上。……