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小学班主任高效管理班级的策略探究

2021-06-12彭沁

家庭教育报·教师论坛 2021年51期
关键词:管理策略小学班主任班级管理

彭沁

【摘要】我们都知道,小学班主任不仅负责文化知识的有效传输,同时还负责小学班级管理工作的有效开展。本文主要从关爱学生、设立规章制度和培养学生小干部三个角度出发,对于小学班主任班级管理策略进行论述,以供大家参考。

【关键词】小学班主任;班级管理;管理策略

随着时代的发展,小学生的思想与行为也都发生了很大的变化,这就使得小学班主任在开展班级管理工作的过程中,需要转变自己以往的那种教育模式,向着拉近自己和学生之间距离的方向转变,而不是以一种高压的方式管理学生。很多时候,班主任总是喜欢从管理角度约束学生。这种高压管理的方式虽然能够在一定程度上起到很好地效果,但是却并不能真正对于学生的思维起到很好的约束性管理作用,甚至还有可能会引起学生们的逆反心理。笔者结合多年的教学经验,针对小学班主任班级管理策略进行深入地分析和总结,认为可从以下几个方面着手。

一、关爱学生

班主任班级管理工作的开展首先需要从关爱身边学生开始,这是和学生之间彼此打开心扉的重要桥梁。只有当学生能够感受到班主任对自己的关爱时,学生对于班主任的管理才会感到心悦诚服。反之,如果班主任对于学生的管理仅是冷冰冰的对待,那么学生对于班主任的管理就会产生对抗。两种不同的方式所带来的最终结果是截然不同的,但是关爱学生才能够真正实现高效性的班级管理。

具体而言,班主任在开展小学班级管理工作时,其需要从学生们的日常生活入手,关爱学生的日常生活,而不仅仅是从学习角度约束学生。在日常的班主任管理过程中,很多班主任总是和学生讲一些“好好学习,天天向上”的大道理,但是学生本身是感受不到的。虽然班主任讲的道理很对,但是学生听不进去,这也是枉然。所以,小学班主任就要对自己的这种管理方式进行反思。通过关爱学生,学生是能够体会到的。当学生对于班主任的管理有所认可之后,学生才能够真正按照班主任的管理方式进行知识的学习与提高。因为此时学生会知道,班主任是不会欺骗自己的。这其实就相当于父母和子女的关系是一样的。如果父母总是严格管理子女,那么子女與父母之间就会形成对抗,反而不会听从父母的建议。但是父母从关爱的角度入手,子女即使不理解,但还是会听从父母的建议。班主任对于学生的管理也要学习父母对于子女的关爱一般,用心感化学生,学生才能够主动顺从班主任的管理。

二、设立规章制度

正所谓:无规矩不成方圆,小学班主任在开展班级管理工作时,要从为学生设立班级规章制度的角度出发,通过设立切实可行的规章制度,以此发挥出对学生的约束性作用。之所以说是切实可行的规章制度,主要是因为当前的小学班级虽然也设有诸多的规章制度,但是这些规章制度并不契合学生自身的实际需要,而是一些《小学生管理守则》中的内容摘录,这样的条款设计并不契合小学班级管理的需要。

具体而言,班主任在面向学生设立班级规章制度时,可以引导学生一并参与其中。我们都知道,班级规章制度一般都是学校或者班主任拟定,而与学生自身并无太大关联。但是这种班级管理方式却难以将班级规章制度的优势真正地发挥出来。对此,班主任就可以引导学生一并参与到班级规章制度的设立与创建之中。比如,班主可以通过组织学生班会的方式,引导学生和自己一起探讨班级规章制度的具体内容。这样既能够提高学生们的主人翁意识,同时还能够强化学生对于班级规章制度的设立初衷。很多小学生本能地认为班级规章制度就是来约束和限制自身的言行的,这种认识本身就将自己置于班级管理工作的对立面,自然也就难以真正起到对学生的约束性管理作用。对此,班主任在开展班级管理工作时,就应当让学生从班级管理的角度,从提高学生整体学习成绩的角度出发,对于班级管理制度进行创立,同时也能够由此使得学生体会到班主任的管理苦衷,从而更加坚决的维护班主任的管理工作,保证班级管理工作的高效开展。

三、培养学生小干部

我们都知道,班主任对班级的管理通常不能是全时间、全方位的,因为班主任本身有很多的事情要负责,这也就使得小学班级管理工作出现一定的漏洞。对此,我们就需要从学生中间选择得力的助手来辅助自己完成班级的管理工作,如此既能够强化班级管理工作的效果,同时还能够培养和提高学生们的行为管理能力。

具体而言,在选择与培养班干部的过程中,班主任是需要付出一定的时间和精力的。首先,班主任要通过自己细心地观察发掘有潜力的班干部人选,并且尝试性的安排一些班级组织管理工作进行体验与验证。其次,在确定班干部的具体人选之后,班主任先不要对学生进行直接任命,而是要给予学生以表现的机会,同时也是为了让其他学生信服,为班干部后续班级管理工作的有效性开展做好铺垫。第三是要加强班主任对小干部的指导和培养。因为学生自身的班级管理能力存在一定的不足,这就需要班主任按照一定的方式对班干部进行培养和指导,以保证和提高学生自身的班级管理能力,这样才能更好地使其管理班级工作的同时,也能够提高小学生的班级管理能力。

总而言之,小学班主任班级管理工作的有效性开展并不简单,这不仅需要班主任从关爱学生的角度出发,让小学生体会到班主任对于小学生的关心和爱护,同时还要通过设立班级规章制度以及培养小干部的方式,强化小学班级管理,进而保证和提高学生们的班级管理效果。

参考文献:

[1]王霞.小学班级管理策略探究[J].小学生(中旬刊),2019(03):51.

[2]王纪锋.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].中国校外教育,2019(07):49+52.

[3]周春凤.浅谈如何做好小学班级管理[J].基础教育论坛,2019(08):58-59.6FC864DB-124F-45C5-9BCB-FABE938FF634

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