刘永杰

【摘要】如今的学科教学过程中可以发现多媒体教学的形式，在课堂中应用的现象越来越为频繁，这也是由于多媒体教学的形式具有很强的特点，在课堂中应用的过程中，可以带给学生更好的课堂学习，感受历史学科在初中阶段的教学过程中所占的比重较大，同时也是教师在教学过程中的一大难点，这也是由于学生对于历史学科相关的知识认知较低，而且相关知识积累也较少，教师在给学生讲解知识点的过程中，也需要通过给学生拓展知识，增强学生的理解效果，因此在课堂教学过程中需要花费大量的时间。

【关键词】初中历史;多媒体教学;辅助理解;带动动力;拓展知识

多媒体教学的形式在课堂中应用可以很好的与历史课堂相融合。在课堂教学过程中，教师一方面可以积极借助于多媒体的形式给学生拓展知识，同时也可以利用多媒体构建成良好的课前导入环节，以帮助学生在课堂学习的过程中提高积极性。多媒体的形式具有较强的包容性，教师在课堂中教学过程中也可以积极给学生拓展知识，培养学生在学习的过程中既掌握了课堂知识，又对课外知识有了一定的了解，学生在做题过程中也会遇到大量的课外知识，因此教师应该提高重视程度。与很多学生而言，初中阶段的学生在课堂学习过程中，实际上大多数情况下所依赖的还是学生自身历史学科的兴趣，因此在教学的过程中，教师需要更多从学生对于历史学科的兴趣方面进行了解，帮助学生在学习的过程中注意力得以集中。

一、辅助知识理解

其实教师在进行理解和学习的过程当中，实际上最主要的就是能够让学生在学习的过程当中，对于这件事情的前后关系有一个深刻的理解，在进行知识学习的过程当中，也需要让学生在学习时可以真正的主动参与到课堂中进行学习，只有学生在学习时对一些知识内容进行了一定的思考，那么他们对于这些知识内容的印象也就会更加深刻。可以更好地辅助教师进行知识内容的讲解，让学生能够在听课和学习的过程当中，注意力可以保持始终集中的状态。

例如，在进行“科举制的创立”这一小节时，在让学生进行这一小节学习的过程当中课堂中的学生，更好地去学习和认识这节课的知识内容，在教授的过程当中，可以在备课的环节中运用一些多媒体教学的形式，让学生能够在课堂中对这节课的认识能够有深刻的学习，同时也是为了让学生结合一些这样的形式，可以让他们的注意力在课堂中得到有效的集中住，学生的注意力在课堂中得到集中，那么在进行学习的过程中，以及在对于知识点理解的过程中，效果才可以得到体现。

二、带动课堂动力

学生在进行学习的过程当中，实际上非常考察他们对于课堂知识内容的学习积极性，学生在进行学习的过程当中，只有学生具有较高的积极性的前提下进行学习，那么他们的学习效果才会更好，在进行知识内容学习的过程当中，也需要对学生的学习动力进行一定的带动，致力于能够让学生在学习的过程中，他们可以主动的参与到课堂中进行学习。况且一定的方式引导，也能够让学生在学习的过程当中，对于历史知识点有一定的自我思考，能够加深他们对于这些知识内容的印象，方便学生进行学习。

例如，在进行“明朝君权的加强”这一小节时，学生对于这节课的知识内容有一个深刻的学习效果，课堂都带动他们学习的动力，可以借助一些课件内容来让学生进行学习，同时课件学习的形式，能够让学生通过一些图片内容或者是一些具体的课件，内容能够更加方便，学生在脑海当中有一个清晰的时间线，同时也能够让学生通过对一些原因以及背景的了解，能够对于明朝君权的加强，这节课内容有一个更深层次的认识，同时也能够让他们的学习动力在这个过程中得到进步带动，更好的投入到学习状态当中。

三、方便拓展知识

历史知识点学习的过程当中，最主要的就是让学生能够将历史事件前后之间的关系能够理清楚，在脑海当中能够有一个时间脉络，方便学生进行学习，同时在进行授课的环节当中，教师也需要把握好课堂教学内容的不同，在进行知识内容讲解的过程中，方式也应该进行一定的变化，这样能够让学生在学习的过程当中可以更加方便学生进行学习，同时课堂中适当的进行一些知识拓展，也可以帮助学生去学习和了解更多的相关知识。

例如，在进行“对外友好往来”这一小节时，在进行知识内容时，学生在学习过程中所需要进行重点掌握的知识，因此教师在备课的过程中，就可以更多的给学生准备一些课外的相关知识来帮助学生进行拓展，同时也是为了丰富课堂中的知识，让学生可以在学习的过程中有更多相关知识的学习，那么在课堂授课环节当中，就可以先对学生进行课堂知识内容的讲解，让学生有一个深刻认识，他们在课堂知识内容讲解之后就可以展开相关知识的拓展，让学生可以在学习的过程当中更多的去接触和学习一些更多的知识，能够让学生在学习时掌握好。

总而言之，针对于当前的学科教学来说，初中历史课堂具有更高的教学效果，在教学的过程中，教师需要重视教学方式的调整，以提高学生的课堂学习积极性，在初中阶段的学科教学过程中也需要重視多媒体教学形式的运用。随着国际教学形势的不断改革变化，教师也需要学习先进的科学理念，在学科教学的过程中能够有效利用，提高课堂上的教学效果，帮助学生培养历史学科的学习兴趣，建立历史学科学习的良好课堂习惯，从而在很大程度上提高学生的个人成绩。

参考文献：

[1] 吉桃花. 有效利用多媒体技术——提升初中历史课堂有效性[J]. 数字通信世界，2020（12）：223-224.

[2] 陈燕翔. 浅谈初中历史教学中多媒体技术的应用[J]. 中外交流，2020，27（18）：329.