吴宇翠

【关键词】初中英语;有效教学;策略分析

正文：学生占据课堂主体地位，教师只是课堂的引导者和参与者。然而，大部分教师却成为了课堂的统领者，不仅规定学生的学习方向、学习方式、学习内容，还包揽学生的预习和课下时间，这会造成适得其反的作用。基于此，任课教师就可以开展“以学生为主体”的教学方式授课，如设疑、提问、探讨等多种方式，来提升学生的学习参与程度，为后续高质量教学提供良好的条件支持。这样一来，才能为有效课堂的构建奠定良好的基础，才能让学生在互动之中学习英语知识，强化学生的学习印象，为学生获得更佳的学习成绩奠定良好的条件支持。

一、运用信息技术，丰富教学形式

经了解，以往的阅读方式多半是教师帮助学生制定学习任务，学生以小组，或者独立完成阅读任务，然而教师布置的任务多半是十几几十篇的布置，学生的阅读时间有限、精力有限，所以在阅读之中只能草草了事应付教师，长久以往学生就会对于阅读产生抵抗心理。因此，任课教师要想获取更佳的教学效果，就要转变教学形式，灵活运用信息技术授课，如创设阅读情境、趣味视频导入等，来丰富教学形式，提升教学效果。

如任课教师在教学试卷中的阅读理解部分，首先任课教师采取课件的方式将阅读部分加以展示，对于学生不认识的词汇加以圈画，引导学生前后联系，加以认识和掌握。其次，任课教师采取信息技术以情境对话的方式加以展示，激发学生的学习欲望，同时，学生加以跟读，有效加深学生对于阅读的认识。……