梁玲娟

【关键词】小学语文;阅读教学;提问策略

引言

在当前的小学语文阅读教学活动中，依然存在一些问题，教师还是习惯于通过单方面讲解、示范来开展阅读教学活动，师生之间缺乏真正的互动、沟通，导致学生在阅读活动中很容易分散注意力，无法达到理想化的阅读教学效果。针对以上问题，在小学语文阅读教学活动中，教师要注重课堂提问，通过课堂提问来展示文本中的主要问题、聚焦关键词句，引导学生合作探究、自主思考，提升小学生的阅读能力、思维能力、实践能力，最大程度提高小学语文阅读教学活动的有效性。同时，在课堂提问过程中，教师要凸显学生的主体学习地位，学生应多发表观点、多提出想法，这样才能营造融洽的阅读氛围，增强学生的阅读体验、学习体验、情感体验，提升小学生的综合素质。

一、当前小学语文阅读课堂教学提问現状

（一）课堂提问内容较为呆板

在当前的小学语文阅读课堂教学活动中，课堂提问的优势、作用没有充分发挥出来，主要是教师的课堂提问内容较为呆板，缺乏一定的趣味性与开放性，为了节省备课时间，教师缺乏精心准备课堂提问的意识，习惯于把课后练习题作为课堂提问的主要内容，导致学生缺乏参与回答问题、问题讨论的自觉性，对课堂提问存在较强的抵触、畏惧心理，长此以往，会丧失探究语文知识、参与阅读活动的主观能动性，认为语文是一门枯燥、无聊的学科，进而无法提升小学语文阅读课堂教学活动的有效性。……