费桂芳

【关键词】小学语文;小组合作;研究

一、小学语文教学中小组合作学习存在的问题分析

小学教学必须把学生作为学习的主体，目前，小组合作学习的教育效果是很明显的，但也存在一些不合理的地方。本文通过了解小学语文小组合作学习所面临的问题，提出相应的建议，为实现小组合作学习的教育效果贡献一份力。

首先，在小组学习中，教师能够调动每个学生的积极性，并来体会讨论学习的必要性，这是小组学习有效性的必要条件。小组学习成功的标志之一是每个人都可以促进小组学习进度并提高学习效率，让学生对学习产生兴趣。即便是以学生的成绩、性格相结合的方式建立合作学习小组，或是以自由组合方式建立学生小组，都避免不了一些学生之间缺乏相互了解。即使合作学习小组是通过指定方法建立的，小组成员之间许多问题也很难沟通，这是最尴尬的状况。这种情况就很容易造成有些学生参与了小组的所有任务，有的学生却只能充当人数，无事可做。

其次，合作学习的主要目的是解决个人无法独立解决的问题，通过与其他学生合作，互相交流学习经验和学习方法，打破个人学习模式，并与其他学生合作，可以有效地提高了课堂教学效率和质量。但有的小组合作学习存在不合理之处，“在小组合作学习中，有个别问题设计太过于简单，没有合作学习的必要，虽然看似开展了合作，却没有效果。”有时候还没有搞清楚课堂要学习的真正内容时，就进行合作学习，由于学生尚未进入学习状态，合作学习只能流于形式。……