章志芳

【关键词】小学英语;自然拼读法;应用

引言：

作为学生学习英语的起步阶段，小学英语课程目标中明确规定听、说、读、写等语言技能和语音、词汇、语法、功能、话题等语言知识的目标。整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，并在二级级别中对“读”的语言水平标准中要求学生：（1）能认读所学词语;（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词;（3）能正确朗读所学故事或短文（义务教育英语课程标准，2011）。然而，大多数小学仍采用传统的“跟读—背诵—听写”教学模式。英语学习还处于“填鸭式”背单词的阶段，利用重复记忆，加深对单词的拼写认识。随着年级和单词量的增加，小学生对学习英语则会形成“马太效应”。自然拼读法能有效解决这些问题[1]。

一、创设多媒体情境，激发学生的自然拼读兴趣

兴趣不仅是一种积极的学习情态，也是促进自然拼读法在英语教学中的有效应用的关键。但是就传统的小学英语教学而言，大部分教师在应用自然拼读法时缺乏趣味性，不但难以发挥自然拼读法的实际作用，而且容易导致课堂氛围沉闷枯燥[2]。在这种情况下，学生参与自然拼读的兴趣较低，自然拼读法的应用效果也难以得到保证。创设多媒体情境是一种富有趣味性的教学手段，可以满足自然拼读法在英语教学中的应用需求，是调动学生探索自然拼读规则的主要途径。基于此，教师必须充分尊重和考虑小学生的英语基础、认知水平、思维發展规律以及心理需求，根据具体的拼读教学内容，为学生创设多媒体情境。……