武进军

【关键词】小学数学;“互联网+”;教学策略

在“互联网+”教育背景下的小学数学课堂教学中，教师应该顺应信息科技发展与教育格局变迁的趋势，将数学课程与信息化技术资源有机整合，为学生探索更创新的学习路径，从而激发学生的数学学习兴趣，促进学生的思维觉醒，为学生数学核心素养的构建和完善奠定坚实的基础。

一、采用微课导入，培养学生的自主预习能力

微课是通过短视频的方式，以形象、直观的模式引导学生开展学习的有效模式，其优势在于不受时空拘泥，利用短视频将主题教学内容进行细化、完整地呈现，使学生的学习更具针对性。同时，微课也可以贯穿于课前预习、课堂学习、课后复习三个环节，可以有效提高教学效率。而微课与小学数学合作学习相融合，既可以提高学生的合作学习能力，又可以有效提高小学生对数学知识的认知能力。在小学数学课堂教学中，培养学生自主预习的意识和能力至关重要，自主预习能力不仅是综合素质的重要构成部分，也是每个小学生都应该具备的能力品质，但是纵观小学数学课堂教学现状，学生的自主预习能力是比较薄弱的，深入分析其原因，主要是教师采用的教学手段欠缺科学性。教师想要有效培育学生的自主预习能力，必须从课堂导入环节入手，通过实施创新、合理的导入措施，引导学生开展自主预习活动，不但可以促使学生养成良好的自主预习习惯，也能大幅度提高数学课堂教学效率。……