陈焕霞

【关键词】小学语文;阅读教学;教学途径

随着新课改的不断推进，传统的小学语文阅读教学方式已经不能够满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生们的语文知识学习能力才是关键。我们知道，传统的语文阅读教学，以老师的单向知识传输为主，并不利于提高学生的语文思维能力。这种情况下，学生的语文阅读学习水平自然也就难以得到提高。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文阅读教学策略进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、立足和谐师生关系解决阅读问题

通过对新课标所提出的教学目标进行分析可以发现，它对小学阅读教学所提出的教育目标主要划分为三个层面。第一个层面是能够让低年级小学生参与到阅读学习中，引发他们对阅读学习的能动性，以此对他们进行阅读习惯的培养。第二个层面是能够让中年级的小学生掌握对文章知识进行阅读的基本方法，培养学生阅读能力。这三个层面是让高年级小学生能够在集体阅读教学中实现情感的体验，引导学生在阅读中实现词语等知识的积累。同时，语文教学老师在引导高年级小学生进行阅读学习时候，需要对他们进行合作教育，让他们在合作阅读中实现情感的交流和内容的分析。所以语文教学老师在对不同年级的学生进行阅读教学时，必须要将学为中心这种教育理念合理地运用到课堂教学中，让那些具有阅读能力的学生可以对文章知识进行有效的阅读，让那些阅读实力比较高的学生可以实现阅读拓展的训练。……