降央卓玛

【关键词】小学语文;课堂教学;核心素养;策略

新课程标准的提出，学科核心素养成为众课程教学的指导思想和目标方向，而建构高效的课堂教学不仅要注重对学生学习兴趣的激发，更要在教学过程中将能力培养落实到位，以知识作为载体来实现学生多方面、多层次的综合性提高，发挥学科的重要价值。

一、挖掘课程生活价值

人文性与工具性是语文课程的两大基本属性，也是在教学过程中会显露出来的主要特征。基于两个属性之下，教师应当在教学实践中多从生活角度出发来引导学生感受语文课程的特点，从而获得思维、内心等多个层面的提升与熏陶，落实立德树人的基本目标。不难发现，小学语文教材中有很多文本都取材于生活，其教学的目标和方向也多表现为对学生正确生活态度和人生观念的培养，因此教师要善于挖掘这些文本中与学生相近的内容，从而调动其积极性，对于阅读和思考产生兴趣，主动地参与到教学活动中来。例如，在《搭船的鸟》一文中，在教学设计环节，教师可以从实际学情出发来引导学生感受文中表现出的爱与童真，结合生活实际身临其境去进行思考，假如自己正坐在小船上看见一只小鸟落在船艄上会是什么样的心情，又会有什么想法。配合直观地图片展示以及教师有感情的朗诵，使学生置身其中，展开无限的瞎想，结合文中语言描写把握这份大自然的恩赐对于作者的意义，以及作者又为什么会对此刻此景印象如此深刻，以至于撰写成文还能如此真实生动，品味这语言背后所蕴含的深意，最后可以让学生通过仿写的形式来试着参考作者的文笔去描写一幅自己心中印象深刻的场景。……