潘丽

【关键词】初中生物;兴趣培养;学习效率

引言：

趣味课堂利于激发学生的学习热情，教师通过科学的教学设计，以趣味课堂为主体，结合具体的教学内容，有效地开展生物教学实践，能够进一步创新生物教学的方式，提高生物教学的效率。作为生物教师，应提高对生物教学的认识，重视加强教学实践与研究能力，从而全面提高学生学习生物的效率[1]。

一、营造愉悦的课堂氛围，突显学生的主体地位

教师要在初中生物课堂教学中利用生物知识创设学习情境，营造出愉悦的教学氛围，运用幽默的语言传授有趣的生物学科知识，由浅入深、环环相扣，充分发挥出学生的“主人翁”地位，并且给予他们足够的鼓励与宽容，从而有效引导他们主动学习[2]。

例如，在学习《绿色植物参与生物圈的水循环》这节课时，主要是通过实验探究的方法，能够锻炼学生进一步观察叶的蒸腾现象以及气孔形态，从而有效培养学生的观察力，让他们能够领悟叶的蒸腾作用在植物生活中的意义。这时教师可以在课堂中通过实物展示，让学生对事先用透明塑料袋罩起来的这株植物进行观察，把他们的注意力吸引到实验中，引导他们进行观察“植物能进行蒸腾作用散失水分”的实验，让他们用显微镜进行实践观察，突显出他们的学习主体性，讓学生积极主动地参与到实验活动中，相互讨论、交流，得到学生观察的结果，通过师友互助的探究氛围，培养学生科学严谨的求知精神，有效地提升了学生的学习效率。……