李晓君

摘要：阅读是初中生在学习英语时必须经历的过程，同时也是学生获取信息的重要途径。思维导图作为一种有效的教学工具，模拟了人脑神经元的分布结构，能够帮助学生增强思维能力。笔者结合初中英语教学经验，对思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行研究，希望能够提升英语阅读课的教学效率。

关键词：初中英语;阅读课;思维导图;以读促写

思维导图是辅助学生思考的工具，其主要形式是围绕一个中心内容，用不同的符号、图形等构成发散性的关联图。思维导图一般都具有明显的逻辑顺序，往往按照总、分的顺序展开。在当前的初中英语阅读课中，学生缺乏自主阅读意识等问题仍然存在，这些问题导致阅读课的教学效率难以提升。在此背景下，教师有必要运用思维导图引导学生阅读，帮助学生掌握科学的学习方法，以此来培养学生的英语阅读能力。

一、通过思维导图引导自主阅读

学生自主学习是新课改倡导的内容，也是教师教学的一项重要目标。初中生正值人生的关键阶段，在此阶段，教师不仅要向学生传授知识，而且要全面培养学生的个人能力。在以往的教学过程中，初中英语教师习惯直接带领学生解析英语文章。久而久之，学生便对教师产生极强的依赖感，难以展现出自主学习的意识。针对此问题，教师可以运用思维导图呈现英语文章的主要内容，联系具体的英语文章构建文本框架，然后让学生根据思维导图自主阅读文章，使学生在阅读的过程中发现知识，以此来落实素质教育理念。……