柯晓岚

摘要：以“自然界的水”为例运用项目式学习设计单元复习。通过设计便携式净水器、改进便携式净水器和海水中水的利用探究等3个学习任务，将与水有关的知识结构化，在真实情境下解决实际问题，调动了学生的积极性，实现了复习课功能。

关键词：项目式学习;单元复习;教学设计

文章编号：1005-6629（2021）05-0046-06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

项目式学习通过真实的和具有挑战性的任务，使学生逐步获得知识、技能和关键品格。通过创设真实情境，对知识加以迁移应用，进而解决问题，体现化学知识的应用价值，使学生能力和化学思维均得到不同程度的提升。

本文以项目式学习的方式设计初中化学“自然界的水”单元复习教学案例，从而提升学生的能力水平，建构完整的具有逻辑性的知识体系，形成爱护水资源的环境意识，契合素养为本的教学观，对其他单元复习教学具有一定的借鉴作用。

1“自然界的水”单元复习教学设计案例

1.1教学目标与项目流程

本项目通过设计从简到繁、由易及难的任务，驱动学生对已学的“自然界的水”中的相关化学知识进行迁移应用，在螺旋式上升的任务中，形成知识体系的建构与深加工。本项目的目标为：（1）通过设计便携式净水器，复习熟悉水的净化过程，能利用所学知识应用于生活实践，解决实际问题，体会化学与生活的紧密联系，激发对化学的学习兴趣;（2）通过进一步思考海水淡化的方法，能理想化地设计、完善和……