摘 要 企业与职业教育的关系始终是困扰我国职业教育发展的核心问题。新中国成立以来，企业作为职业教育的重要办学主体，总体上经历了否定之否定的逻辑进路，体现了从“外生强制”到“自发内生”的理念变迁、从“被动封闭”到“合作开放”的环境变迁、从“政府主导”到“市场引导”的路径变革、从“传统管制”到“多元治理”的过程保障变迁逻辑。企业与职业教育关系的演进不仅受到外部因素的影响，也是自身发展的内在要求，帶有明显的历史必然性、时代选择性与现实可能性。但不论如何变迁，“自由”“开放”“合作”“多元”必将是企业作为职业教育重要办学主体的发展主基调。

关键词 职业教育;办学主体;校企合作;企业办学;逻辑演进

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。与普通教育相比，职业教育的特殊性主要在于离不开企业的深度参与[1]。近代以来，以福建马尾船政学堂为代表的一批实业学堂既办厂又办学，把办学与办企业紧密联系在一起，互为根本、相辅相成。这种厂校一体的办学体制，是一次工学结合的高级实践，奠定了我国近代职业教育之基，在中国职业教育发展史上有着不可忽视的地位[2]。新中国成立以来，我国企业与职业教育的关系发生了深刻变化，从最初的职业院校是举办主体，到20世纪90年代之后的剥离举办与合作办学，再到当下作为职业教育重要办学主体，企业与职业教育的关系经历了否定之否定的逻辑进路。……