苗天潮

摘 要 国家STEM教育监测指标体系是监测STEM教育运行状况和质量的重要标准和依据，也是对STEM教育进行科学规划、管理的一种有效工具。美国高职STEM教育监测指标体系是美国从国家层面展开的对STEM教育现状进行监督和考察的重要系统，具有指向对象全员性、评价内容综合化、体系呈现发展性等特点。其依据“输入—过程、环境—输出”框架，设计了一套综合性、系统性的指标体系。其中，面向实际和未来的设计理念、系统化的指标体系构建和多主体参与的互动过程有一定的借鉴意义。

关键词 美国;STEM教育;高职教育;教育监测指标体系

美国政府一直把科学、技术、工程和数学（Science，Technology，Engineering，Mathematics，STEM）人才视为国家发展、社会进步的重要战略资源。在这一理念的指引下，美国政府启动了新增100万STEM学生的行动，同时，推动了一系列提升STEM人才培养质量的计划[1]。然而，新近的报告指出，总统科学技术顾问委员会所希冀的实现更多人、更公平、更包容的STEM教育并未实现，同时，也没有明显的证据表明上述人才培养质量的提升计划获得了成功[2]。因此，政府决定开发一套用于监测STEM高职教育现状和质量的指标体系，以期能够清晰识别全国范围内的教育图景。STEM高职监测指标体系（Indicators for Monitoring Higher Vocational STEM Education，以下简称“监测体系”）就是在这样的背景下产生的。相似的，STEM教育在我国也受到了越来越多的重视，打造新时代的STEM教育亦成为共识。在这一过程中，构建一套能够展现我国STEM高职教育发展现状的监测体系就显得尤为重要。……