冯润萍

【摘要】阅读对培养学生核心素养具有重要作用。在教学中要善于激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，促进学生全面发展。多模态教学活动应用于初中英语阅读教学的价值，有利于激发学生更好地阅读与理解文本，营造真实的语言环境，激发学生英语阅读兴趣，本文阐述了探索多模态教学活动激发学生初中英语阅读教学的策略。

【关键词】多模态教学活动;中学生;阅读兴趣;激发;策略

一、引言

古人说：“读书百遍，其义自见。”目前，阅读课存在以下问题：教学活动之间的一致性不严谨，逻辑性不强;语境创设欠缺，对学生思维品质培养不到位;教学过程过于单一，每节课都简单分成读前、读中、读后或快读、细读、复述等环节;教师控制过多，缺乏生成空间。要提高学生核心素养，就要改变学习方法，以学习为中心的课堂，它们的桥梁是“多模态教学活动下激发中学生阅读英语兴趣的教学策略”。

二、多模态的涵义

在不同的交际活动中，人们经常使用到各种符号资源来描述信息、传递意义和表达情感，而这些符号资源可称为“多模态”。如声音、动作、表情、图像、图形或者动态、静态的符号资源等，都属于多模态范畴。

英语阅读教学中可以使用多种模态，如情境模态、操练模态、互动模态、评价模态等，利用多模态教学活动可以激发中学生英语阅读兴趣，提高课堂效率。

三、多模态教学活动应用于初中英语阅读教学的价值

（一）体现“以学生为主体”的课堂