刘巧燕

【摘要】所谓优等生，他们属于班级里出类拔萃的群体，但恰恰因为看似完美的外在呈现，使得他们的心理问题一直都不被教师和家长予以格外的关注，殊不知，这根“心理问题”的导火线一旦在优等生身上点燃，后患将无穷。基于此，本文以优等生的心理问题为重心，探讨更为具体的对策，以完善学生的人格。

【关键词】优等生;心理问题;对策;完善人格

我们常常挂在嘴边的一句口号是：“让每一位学生都得到健康成长。”但在平时的思想教育方面，其实很少涉及到班级里的优等生，究其原因，这个群体的学生乖巧、听话，以致于营造出了“没有问题”的假象。然而，最为不堪一击的，往往就是这些表面上看起来最不让我们操心的优等生。

优等生在成长过程中一样也会面临诸多心理问题，倘若没有合适的钥匙去打开这把锁，普通的心理问题则会在某种程度上衍变成心理疾患，比如在新闻报道中，优等生因为一些微不足道的小事而产生极端行为或自残的事例早已屡见不鲜。那么，优等生的心理问题有哪些？作为教师，应如何及时、正确地去进行疏导？这些都需要我们正视。

一、优等生常存的心理问题

（一）自负与自傲

毋庸置疑，优等生在学习方面一直都是举重若轻，不在话下，因此不管是在家里还是学校里，他们一直都享受着众星捧月的待遇。长期被爱包围着，他们或多或少会有膨胀感，会横生出优越感，比如只能被赞美，只能以其为中心。……