钟劲梅

摘要：基于分析小学主题班会课程存在的问题及改进策略。首先分析出小学主题班会课程，主要存在学生处于被动状态、过于追求班会形式两个问题，导致主题班会课程难以发挥育人效果;其次分析出通过班主任开展民主化主题班会、内容贴合班会主题两种途径，彰显出每一个主题班会的教育功能与价值，促使学生获得良好的熏陶与感染，帮助学生树立正确的思想观念，从而促进学生的综合能力与素质的全面提升。

关键词：主题班会课程;班会问题;改进策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-018

主题班会，作为小学实践活动课程的重要一个环节，更是班级德育教育的平台。因此，对于小学主题班会课程来说，需要班主任全面探寻主题班会召开效果不理想的原因，并且能够加以改进与优化，为学生构建高质量的主题班会课程，充分发挥学生的自主性与主体性，促使学生在主题班会之中汲取丰富的知识，以此来实现学生的自我教育、自我管理，给予学生正确的思想引导，从而达到润物无声的德育效果。

1、小学主题班会课程存在的问题

1、学生处于被动状态

在当前的小学主题班会课程之中，不难发现，通常都是班主任占据课堂的中心，导致学生处于一个相对被动的状态。究其原因在于班主任缺乏对学生的信任，生怕学生扰乱班会的进行秩序，同时班主任的“一手包办”主题活動，只会根据教育要求及自身经验，去设计各项活动项目，忽视了学生的主体性，并且学生在每一项活动之中，班主任过多的干涉，最终让学生沦为主题班会的“观众”，毫无存在感，严重限制了学生的各种能力的发挥。……