顾梦倩

【摘要】人类的思维活动是从问题开始的，问题是数学思维的核心.小学生正处于思维发展阶段，有效的问题设计可以促进学生的思考.学生通过对问题的思考学会分析、解决问题，构建自己独有的知识体系和相应的知识经验，从而促进知识的有效理解，提高学习效率.

【关键词】问题设计;数学思维;思考

传统数学教学中，教师多采用“灌输式”教学模式，学生在课堂上的主要作用就是全面“接收”教师的讲授信号，并对信号形成完美记忆.整个过程中，学生缺少对问题的分析与思考，这样不利于学生创造性思维的形成，违背了现代素质教育的主旨.因此，在小学数学教学中，教师要全面改革教学观念，以教学目标为核心，有效设计教学活动，以问题为思维纽带，引领学生对问题进行多方面的分析和思考，调控课堂教学氛围，让学生大脑高速运转，培养学生思维创造能力，构建高效数学课堂.

一、设计应用性问题，引发学生有效思考

事物的认知是一个由易到难的变化过程，与思维的发展变化规律相一致.数学学科的学习具有高度的抽象性.因此，在小学数学课堂教学中，教师对课堂教学的设计要从数学学科特点出发，以满足学生的认知发展规律需求为基准，巧妙地设计应用性问题，帮助学生找出知识的衔接点和生长点，使之成为学生思维的起点，引发学生思维认知冲突，使学生产生问题探究的欲望，促进学生的有效思考，让学……