杨小娟

【摘要】随着社会的不断发展，科学技术成为推动国家迈入新时期的第一生产力.在这种大环境下，数学学科作为支撑科学技术发展的基础学科必须跟上时代经济的步伐和新的课程体系改革的要求.因此，教师要对学生提出更严格的要求和更高的期待值.初高中交接的这个时期是学生必须平稳度过的一个关键时期.高中数学教师从学习迁移理论的视角下对这一棘手的问题提出了自己的看法，并在教学实践中试验了自己提出的理论策略，得到了较好的成果.具体体现在以下三点：第一，把教学目标定得较为基础，实现大规模高中生这一时期的平稳过渡;第二，及时调整教学方式，灵活机动地根据所处的环境和学生的整体水平对教学方式和备课内容进行微调，实行因材施教的教学，以期达到事半功倍的效果;第三，重点关注课后作业的情况，对高中生的知識储备水平和学习能力有一个精准的把握.

【关键词】学习迁移;教学衔接;初高中数学;有效教学

引 言

许多初中考试中没有做到硬性要求的内容在高中的课程学习中是作为基础知识加以应用的，由于初中考试中极少甚至不会涉及，多数初中数学教师不会仔细讲解相关内容，甚至直接跳过对相关内容的讲授.这就造成了一个非常严重的情势：许多高中生高中数学的基础还没有打牢，就要直接面对非常复杂、非常抽象、非常高深的高中数学知识体系.这……