汤爱军 孔德静

【摘 要】江苏省句容市实验小学教育集团在“向善”文化的引领下，基于儿童立场，着眼于学生核心素养发展，培养学生“善良”的道德品质、“善学”的学习品质、“善行”的实践能力，“善创”的关键能力，促进学生德智体美劳全面发展。学校以课程改革为抓手，深耕课堂教学主阵地，引导学生自主探究，厚植全域化学习“土壤”，构建“善学”大课堂，让学生学习随时随地发生。

【关键词】善学;泛在化学习;核心素养

【中图分类号】G423.07  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）27-0060-02

【作者简介】1.汤爱军，江苏省句容市实验小学教育集团（江苏句容，212400）总校长，高级教师;2.孔德静，江苏省句容市实验小学教育集团（江苏句容，212400）教科处副主任，高级教师。

一、打造全域化“善学”环境，让校园充盈着丰富的学习资源

1.丰富校园场馆教育资源，开展主题鲜明的活动。

一是开放校史馆。学校有着近百年积淀的丰厚校史文化，是学生学习良好的教材，学校积极营造“向善”校史文化环境，通过图文、实物讲述学校办学故事，展示杰出校友风采，唤醒学生的历史记忆，砥砺他们“向善”的志向。

二是打造乒乓馆。学校将特色场馆与学校“向善”文化有机整合，把场馆真正建设成为学生学习重要载体，有效发挥和利用场馆资源支持学生学习，促进学生成长。

三是建立劳动园。学校开辟“开心农场”，开展以“劳动创美好，辛勤酿芬芳”为主题的劳动教育，开展了“我要学”“我来干”“我能行”等一系列劳动活动。

2.浓厚校园书香致远环境，构筑隐性厚重的文化场。……