【摘 要】优秀传统文化如何进校园是当前学校管理探索的热点问题。江苏省苏州市相城第一实验小学“至诚”课程建设，是对优秀传统文化如何进校园的实践探索。“至诚”课程从童趣国学课程、童趣游艺课程、童心游学课程、佳节体验课程、儿童礼仪课程五个维度进行建构，利用校本课程和国家课程多维实施，取得了良好的效果。

【关键词】优秀传统文化;至诚儿童;课程建设

【中图分类号】G521  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）27-0055-02

【作者简介】周丽芳，江苏省苏州市相城第一实验小学（江苏苏州，215131）校长，高级教师。

如何让优秀传统文化与当下学校的课程建设有机融合，这是江苏省苏州市相城第一实验小学一直在探索的重要问题。学校以“至诚”课程为着力点，分别从童趣国学课程、童趣游艺课程、童心游学课程、佳节体验课程、儿童礼仪课程五个模块中挖掘可以开设的课程资源，建构了“至诚”课程体系。

一、“至诚”核心概念的诠释

“至”释义为做到最好的意思。“诚”释义为诚实、真诚、忠诚、真实。从为人、为学、为事三个维度诠释“诚”字的精神内涵。为人——至诚高节，即诚实有信，质朴友善，人品高尚;为学——抱诚守真，即秉持真诚，崇尚科学，坚守真理;为事——诚至金开，即志存高远，勤慎肃恭，锲而不舍。

“至诚”意为对自己、对他人、对社会、对学习、对工作、对生活，坚守信念、真心诚意、积极主动、锲而不舍，做到最好。“至诚儿童”意为儿童在至诚文化的熏陶下，追求成为更好的自己。

二、“至诚”课程的实施

童趣国学课程有14个分支，包括“社团课程”和“一日三诵”课程两大门类，可以让学生更全面地了解国学，传承国学。……