【摘要】本文基于“语言运用与建构”是语文核心素养的重要组成部分，建议教师从探究写作意图、表现手法、活动创设、读写结合等方面引导学生进行语言建构与运用，从而提升学生的语文核心素养。

【关键词】阅读教学 语言建构 语言运用 核心素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0109-02

在普通高中语文课程标准修订稿中，语言建构与运用被列为语文核心素养的第一项，而且是带动其他三项的一项，这是由语文课程的特质决定的。语言建构与运用有着两方面的意思，一方面是基于表达主旨用字、词、句来组成篇章，也就是说语言建构是运用的前提;另一方面是指在个人语言经验的基础上逐步建构起属于自己的语言表达体系，形成自己的表达风格。这种建构是需要一定的积累作为支撑的，没有一定的语言积累作为支撑，语言建构与运用就会成为空谈。在语文教学中，要想促进学生不断加深对祖国语言文字的理解和热爱，提高对祖国语言文字运用的能力，进而提升语文核心素养，需要教师用心研读教材文本，挖掘语言训练点。

一、从探究写作意图中培养语言建构意识

写作意图就是指文学作品的创作意图，即作者写这篇文章的目的是什么，作者想要向读者传递的思想、情感与价值观是什么。从某种意义上说，作者的创作意图实际上是读者很难把握的一个问题，作者对小说情节的安排、人物的塑造方式、写作手法的选择等都是出于自己创作的需要，读者甚至还需要联系作者的创作背景才能更好地把握。……