杨丽婷

【摘    要】随着新课程改革的不断深入，教育相关部门要求数学教学更加注重培养学生的主观能动性和学习方法的灵活性。这就要求教师在教学的过程中要贴近生活、走进生活，将课本中抽象的概念转化为具体的知识，从而达到教学生活化的目的。本文从教学生活化的必要性、途径以及在教学生活化过程中存在的问题及对策三个方面进行了探讨。

【关键词】小学数学  生活化  教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.173

小学数学教学的生活化，能够将课本中的知识与现实生活中的现象联系起来，变抽象为具体，变理论为实际，《全日制义务教育数学课程标准》说到：“它不但要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”教学贴近生活、联系生活，能够提高学生对知识的认知能力，数学不是一门单纯的理论性学科，它是我们生活中的得力助手，学习数学是为了利用数学知识更好地去解决生活中出现的问题，因此，数学教学生活化就显得十分重要。

一、数学教学生活化的重要性

1.将知识由抽象变为具体，有助于学生更好地理解课本知识。数学知识相较于语文知识来说客观性和抽象性更强，它是以若干公式和数字为基础、以空间想象能力和运算思维能力为辅助、以培养学生抽象思维能力为目的的一门学科。……