摘 要：结合电化学和有机化学的单元教学设计，对大单元教学设计的必要性、实施策略、反思等做了一些探究交流.

关键词：“电化学”;“有机”;单元复习;教学设计;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0094-02

一、高三化学教学大单元教学设计的必要性

高三化学教学时间紧张，如果还是把知识点简单的“回炒”根本复习不完，学生也不太愿意再认真听一遍“旧课”.所以将相关知识点整合起来用大单元的形式复习，不仅节约教学时间，对学生来说还很“新”，能极大地提高了学生的课堂效率.

二、大单元复习设计的策略

1.电化学单元设计的策略

原电池原理与电解原理均是构建于氧化还原反应与电解质溶液的前提下，通过氧化还原反应确保化学能与电能的相互转换，是高考命题的重点.复习这部分内容时，可从以下几个方面入手.

（一）构建知识网络（如图1所示）

（二）联系反应原理

能够自发产生的氧化还原反应从理论进行分析均能够制成原电池，电解属于一种非自发的氧化还原反应;把这种反应划分成还原反应与氧化反应，获得的就是原电池里正负极的电极反应，原电池的负极与电解池的阳极均产生氧化反应;离子氧化性或者还原性直接关系到电解时溶液里离子的放电次序;而电子守恒定律是展开电化学相关运算的重要基础.

（三）对比易混知识

正确认知概念是学好化学知识的前提条件，本章涉及大量极可能混淆的概念，应该比……