郭守平

【摘    要】任何学科的知识都源于对现实生活的总结，就高中物理学科而言，物理教师应当更加重视生活化课堂的构建，基于物理学科与现实生活之间的密切关联，引导学生从生活走向物理，借物理深入生活，让学生真正能够对物理这门学科产生学习兴趣，掌握重要的物理知识和实验技能，从而能够运用这些内容解决现实生活中的问题。

【关键词】新课程  高中物理  生活化教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.092

长久以来，因为应试教育环境的影响，传统的教育观念和思想深深禁锢着教育工作者的教学思维，阻碍了素质教育的进程。在过去的高中物理教学中，很多学生能够对书本上的知识死记硬背，但是对于知识的实践应用却不得要领，在这种情况下，学生更多地成为承载知识的容器，而不是作为知识的使用者，学生的物理学习形式化特征明显。这种僵化的教学模式很容易让学生的实践能力和创新能力发展受到制约，无法让学生真正深入到社会生活中，将知识和技能转化为促进自身发展的有利条件。

高中物理新课标对当前的物理课堂提出了要求，要求教师的工作必须要紧密贴合学生所熟悉的生活实际，构建学生熟悉的生活情景，使学生能够在其中产生探究热情，深刻地感知物理知识的应用价值，把握物理学科和现实生活之间的密切联系，从而逐步学会用自己学到的知识来解决现实生活中的问题。这意味着高中物理教师必须要重视教学模式的创新，构建生活化物理课堂。……