摘 要：核心素养是化学学科的重要培养内容，也是推动教改的重点.而实验现象与过程可视化是优化学生学习模式的有效手段.经由智能手机，辅以微距镜头，基于浓硫酸的基本特性展开深入研究，此种措施能够全面调动学生的学习自主性和参与性.首先对现象与过程可视化内涵进行了简析，然后介绍了可视化实验设计原则，最后探究可视化实验设计策略，并进行了实验反思.

关键词：可视化;化学实验;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0090-02

对高中生而言，化学学科核心素养培养至关重要，它是学生日常学习和生活中表现出来的一种探索问题的能力，绝非成绩所能体现的.实验教学可增强学生的动手操作能力，引导学生将理论知识灵活应用到实践活动中，学习有用的化学思想，从而提高学科核心素养.

一、现象与过程可视化内涵简析

知识可视化最早出现在2004年，从最初的科学计算可视化到当前的知识可视化.最初人们运用知识可视化完成知识的获得与传递，这是一种现代化研究方法.现象与过程可视化隶属知识可视化这一大范畴，其内涵主要体现在下述两点：其一，现象与过程可视化概念中的现象能够展现出微观本质层面的化学变化，人们经由视觉能够直接看到，但过程则指代事物发展历程，具体是化学实验现象由发生至变化的一系列经过.知识可视化一般经由某种方式中过程与现象可视化来……