张薇

【摘    要】现代社会对于人才的要求并不局限于学习成绩，而是更加注重人才的综合能力。口语交际能力是每个学生都应当掌握的能力，教育部门也加强了对小学生口语交际能力的培养。本文从创设教学情境、鼓励学生开口说话、创设双向互动话题以及尊重教材内容等多方面出发，为教师在小学语文课堂上进行口语交际能力训练提出几点建议。

【关键词】小学语文  口语交际能力  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.029

口语交际能力不仅是学生在学习的过程中需要掌握的一种能力，也是学生在日常生活中应当掌握的必要能力。口语交际训练能够帮助学生强化表达能力，提升其逻辑思维能力，同时提升人际交往能力。如何在教学中正确地训练学生的口语交际能力，是当前教师应当思考的问题。本文对在小学语文教学中培养学生口语交际能力进行分析。

一、创设多种教学情境，充分发挥学生潜能

教师在进行口语交际能力的训练时，要以学生为主体，尊重学生的想法，根据学生的个性特点进行情境创设，充分发挥学生的潜能。传统的课堂上大部分是以教师为主体，教师只负责在讲台前讲授知识，并没有与学生进行讨论的环节，即使有讨论环节，学生的热情度也不高，难以达到良好的教学效果。因此，教师应当转换教学观念，通过创设多种情境，打造新型语文课堂，吸引学生的注意力，为学生营造一个可以进行讨论的环境[1]。

例如，在部编版小学语文四年级上《我们与环境》一课的教学中，教师可以利用多媒体设备引入图片，介绍“我们在生活中能够看到马路两旁的树木、校园内的树木等，这些树木能够为我们净化空气，改善环境质量。……