摘要：基于课文解读进行议论段写作是提高学生写作水平的有效手段。以写促思，以思促写，相辅相承。议论段是形成议论文论证力量的主要部件，然而，当前中学生议论段的写作主要存在论证不严谨、观点片面、缺少深度等问题，究其原因是学生的思维深度不够。在日常作文训练中，一线教师应该着眼于培养学生归因思维、辩证思维、批判性思维，以促进学生议论文写作水平和核心素养的提升与达成。

关键词：议论段；归因思维；辩证思维；批判性思维

一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、自洽的逻辑和严谨的语言形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的部件就是议论文的议论段。[1]议论段是议论文的重要组成部分，也是检验议论文品质的主阵地，议论段不严谨、片面、肤浅，没有论证力量，整篇文章也就失去了光彩。基于此，为了矫正学生的这些写作问题，笔者提出三种指向高阶思维训练的议论段写作教学策略，以期为广大一线教师的写作教学助力。

一、归因思维

学生往往把积累事例素材当作是写好议论文的关键，事例论证是学生作文中最常用的一种论证方法，也是教师检测学生阅读水平的一个重要指标。因此，学生作文中追求罗列事例的趋势愈加显明，同时，教师也鼓励学生素材运用要出奇出新。这种做法本无可厚非，却有失偏颇，正如“一万只白天鹅也无法证明所有的天鹅都是白的”一样，事例论证只是不完全归纳法的一种枚举法，极容易走向“轻率概括”的谬误，导致论证不严谨。……