摘要：《琵琶行（并序）》在叙事上有明显的“空间”元素，“船”“浔阳江头”“九江郡”和“京都（长安）”这些物理空间不仅限定了故事发生的场域，而且对情感、意象和叙事进程产生了影响。教学中须关注“叙事空间”，为学生审美鉴赏能力的提升提供思维支架。

关键词：《琵琶行（并序）》；叙事空间；叙事进程

“叙事空间”是叙事诗中的一个重要元素。但在高中语文的叙事诗教学中，“叙事空间”是一个长期被忽视的领域。这一方面是教学思维定势的问题，另一方面也与语文教师的叙事空间知识欠缺有很大关系。

“空间标识在诗歌叙事中广泛存在。无论是诗歌文本中直接出现的空间标识——故事场所或动态空间，还是以此为基本要素所搭建起来的情节结构和情感结构，空间标识均以或显或隐的方式在诗歌叙事中扮演着各自的重要角色：或提供事件场所，或渲染叙事背景，或构建叙事线索，或增强叙事节奏。”[1]这表明叙事诗中的物理空间位置在诗歌叙事过程中是一个不可忽视的因素，因此教师在叙事诗文本解读中应予以关注。本文试分析叙事空间在《琵琶行（并序）》中的表现及作用，以便为叙事诗教学提供些建议。

一、照应情感心灵

在《琵琶行（并序）》中出现的物理空间点有“船”“浔阳江头”“九江郡”“京都（长安）”。根据这些物理空间点，我们可以观照出《琵琶行（并序）》物理空间与情感心灵的照应。

“主人下马客在船”，这句互文见义，是说主人和客人一起下马坐在船上，这就交代了故事发生的具体地点；……