摘要：论述文写作是高中语文课程的目标之一，也是落实语文学科核心素养的重要途径。结合新教材的单元学习任务部分，高一学生开始进行系统的论述文写作训练，针对写作过程中出现的审题失误、结构混乱以及论证无法等一些基本问题，以“审题立意”为突破口，搭建“基本结构模式”框架，辅以“事例”“言论”论证——三个维度，可以让高一学生较快掌握论述文写作的要领，写出较为规范的论述文，从而奠定创作论述文佳作的优良基础。

关键词：论述文写作；审题；结构；事例；言论

论述文的写作是学生运用语言文字等储备的知识，调动各种思维方式，表达对人生的鉴赏与审美品位，展现中华民族的文化内涵，符合语文核心素养“语言建构与运用”“思维发展与创提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的内容，更是这四个方面整体性、融合性和创造性的一种体现。[1]可见，论述文的写作是落实语文核心素养与实现课程目标的不可缺少的重要内容。

笔者对统编版普通高中语文教材必修部分做了一个统计：

从教材的编写内容来看，论述文写作任务的落实是有指导思想、有步骤、有方法的。必修教材学完，高一结束时，学生应该具备写出一篇不少于800字的规范的论述文的能力。鉴于此，笔者就高一学生论述文写作入门基础提出以下“三个维度”。

一、论述要有针对性——以“审题立意”为突破口

教材首先提出“议论要有针对性”，希望高一学生能够就现实生活中的某个问题做出正确的判断，并且能够从具体问题的分析中得到普遍意义上的结论。……