申江权

【摘    要】 新课程改革将教学的重点从结果转变为了过程，因此，作为高中阶段的必修课程之一，生物的教学方法也应当做出相应的改变。启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，能够提升学生的学习兴趣，提升学生的积极性和主动性。由于生物课程与人类的生活具有较为紧密的联系，因此十分适合应用启发式教学法。本文结合教材实例，对启发式教学法在高中生物教学中的应用进行了分析，探讨了启发式教学法对实现新课程标准对高中生物教学目标的可能性。

【关键词】 高中生物 启发式教学 教学方法应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.189

新课程改革对教学活动提出了一系列新的目标，教学的重点也相应地从重视学习的结果转变为重视学习的过程。生物作为高中阶段的必修课程之一，教学方法也应当做出相应的调整，从而符合新课程改革的上述要求。启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，有利于提升学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而实现新课程改革的目标。而生物作为一门与人类生活密切相关的学科，具有应用启发式教学的客观条件，值得广大教师在教学活动中积极探索。

一、高中生物教学存在的问题

（一）教师没有建立起课本知识与学生生活之间的联系

生物是一门研究生命现象和规律的学科，研究对象包括动物、植物、环境等，与学生的生活有着较为密切的关系。但与此同时，它的研究内容也具有相当的抽象性，比如分子与细胞、遗传与进化等学生在日常生活中无法直接感知到的现象，要求学生进行一定的背诵记忆。……