李浪

【摘    要】根据教育部的最新要求，教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力、创造能力和思考能力，其中自主学习能力占据着十分重要的位置。如果学生具备了良好的自主学习能力，将主动参与到英语学科的学习当中，能积极影响其综合素质能力与实践能力的提升。

【关键词】初中英语  自主学习  重要性  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.151

随着教育标准的不断提高，学校所培养的人才不仅仅要掌握了扎实的理论知识，还要具备良好的自主学习能力。自主学习能力将帮助学生主动探索发现在生活和学习当中的问题，使得他们在其他的学习中获得更好的成绩。自主学习能力也将使得学生在以后的学习和工作当中受益匪浅，他们将无需他人的督促或引导，主动地投入到所感兴趣的学科和领域，综合性地利用资源解决自己的问题。因此，在初中英语的教学过程中，教师也应该注重对学生自主学习能力的培养。

一、什么是自主学习能力

自主学习能力指的是不需要教师或家长的严格要求与督促，学生能够主动参与课程的预习、课堂笔记的记录、课后作业的完成，等等，并且在该基础上兴致勃勃地利用课后时间去解决自己在学习当中的问题。这种自主学习能力是学生一生当中都十分重要的品质，它将使得学生具备更多的创造性和主动思考能力，使得学生在面对任何困难时都能够镇定自若，主动思考解决方法，采取最有效和最快速的方法去解决自己在工作或者学习当中的问题。目前提倡的是新式化的课程改革教育，这种教学的模式主要目标就是培养学生的自主学习能力。在初中英语课堂教学中，将课堂的主导者角色定义为学生，让学生主导课堂的氛围，引领着课堂的发展方向，从而使得学生在课堂的学习当中获得更多的成就感，进一步培养他们的自主学习能力。

二、自主学习能力的重要性

自主学习能力是十分重要的。笔者曾经做过这样一个小调查，将同一水平的学生随机分为两组。一组重在培养学生的学习技巧以及提高他们的考试成绩，而另一组注重培养学生的自主学习能力。经过对两组学生进行长期的观察后发现，由于不同教学模式的培养目标不同，刚开始旨在培养學生自主学习能力的组别，学生的平均成绩是低于另一组。而随着时间的进展，课程内容越来越复杂，教学要求越来越严格，一年之后这个情况发生了极大的改变。自主学习能力更强的组别，学生的平均水平远远高于了旨在提高学生学习成绩的组别，而且他们个人在其他方面的学科成绩也是达到了更加理想的标准。

通过对比两个组别的结果可以明显发现，培养学生自主学习能力有着深远的意义。这将减轻教师的教学任务，使得学生无需教师的引导就可以自主预习新课程内容。学生在课堂之上，积极参与提问，主动向教师提出自己的疑惑，在课堂之上未解决的问题，他们会在课堂之下主动利用网络或图书馆来找出其解决的方法。由此可见，自主学习能力在学生的个人发展当中也有着十分深远的意义，因此教师应该重视培养学生的自主学习能力，这也将使得初中英语教学获得更多的益处。

三、初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

虽然培养学生自主学习能力是一个抽象的目标，但是它却可以从多个方面进行体现，从而做出改变。如教师的教学风格、培养模式、课程计划的更改，等等。如果要培养学生在英语学科的自主学习能力，教师就应该实事求是，从多个方面进行改革，达到多效合一的效果，从而使学生的自主学习能力得到极大的提升。

（一）转换课堂风格

首先，教师需要做的是转换课堂风格。以往的课堂风格是以教师为主体，学生为被动的接受者，大多数时候是由教师主导着课堂的发展走向，按照教师的课堂计划完成教学任务。而教师现在所要做的就是转换课堂风格，将主角色更换为学生，让学生主动地站上讲台，主动地分享个人的看法。例如，在英语教学中，让学生尝试着进行英语短文的朗读、英语短文的翻译或者是单词语法的讲解。通过以上多种方式使得课堂变得轻松活跃起来。由于课堂的主体风格变换为了学生风，由严肃变为活跃，学生的积极度也得到了极大的提升。他们将主动参与、主动思考，也竭力地站在讲台上表现自己优秀的一面。因此，转换课堂的风格将极大地激发学生的竞争意识。学生在该意识的督促之下，将学会主动学习，主动解决在英语学科当中的难题，积极站上讲台，向大家分享自己的看法与观点，展现个人优秀的一面。

（二）鼓励学生学会自主学习

教师不仅是学生学习上的引路人，更是学生的加油站。如果学生能够得到教师的鼓励，将会信心倍增，更加积极地投入到英语学科的学习当中。因此，作为一名英语教师，为了完成培养学生自主学习能力的目标，应该多多鼓励学生自主学习，找到合适的机会就让学生自主利用教材或者是课后的资源去探索一篇文章的背景文化知识，了解作者的中心思想，通读美国文化教会知识，等等。教师可以采用鼓励式的教学法，鼓励学生主动的走进英语殿堂，主动参与到文化背景知识的学习当中，帮助他们奠定扎实的英语文化知识基础，使得他们在自主学习这门学科的同时获得更多的知识，拓宽他们的眼界，发散他们的思维，帮助他们构建良好的英语学习体系，激发他们的主观能动性。

（三）以培养学生自主学习能力为教学目标

以往的教学目标旨在提高学生的应试成绩，过分关注学生的学科成绩，却忽视了学生综合能力培养。因此，教师应该以培养学生自主学习能力为教学目标，在课程任务的安排以及课堂教育模式的设置上都应该以该目标为前提。对课程内容的安排、教学进度的设置都应该以该目标为中心思想，从多个角度多方面来激发学生的自主学习能力，使得他们能够主动地参与到自主学习的过程当中来。

综上所述，初中英语教师为了培养学生的自主学习能力，在教学中应该鼓励学生主动去学习英语这门学科，转换课堂教学风格，将主体角色定义为学生，活跃课堂的氛围，以培养学生的自主学习能力为终极目标。自主学习能力在学生的一生当中都占据着十分重要的地位，将使得他们能够主动利用网络或图书馆资源解决在英语学习中遇到的问题，还能够使他们的其他学科成绩得到进一步的提高。

参考文献

[1]杨月红.自主学习能力在初中英语教学当中的教学应用和实际探讨.[J].考试周刊，2016（58）：123

[2]樊建川.初中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性与意义.[J]读与写，2016（42）：115