程艳艳

【摘    要】物理作为一门科学性较强的学科，是学生物理意识和物理素养培养与提升的最有效途径。通过物理的课堂教学，学生了解到了生活中较为基础的物理知识。因此，如何让物理教学变得效率更高、质量更高，也就成为了物理教师要探讨的问题，本文将针对初中物理如何构建高效课堂进行简要的研究。

【关键词】初中物理  高效课堂  实施策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.146

传统的物理教学大多是填鸭式教学，课堂是以教师为主导的教学模式忽视了教学中互动和实验的重要性，不注重学生的感受和反馈。这会导致知识传授的过程出现失衡，让学生产生抵抗心理，从而阻碍教学活动的正常进行。因此，要想构建高效物理课堂，教师要先从自身的思想变革开始，根据新课改的要求，结合实际教学情况对教案进行修改，激发学生的原生动力，使其对物理的学习产生兴趣。因此，本文将从高效课堂的定义、重要性以及构建策略来展开探讨。

一、高效课堂的定义

高效课堂全称为高效型课堂，顾名思义，通常是指在教学过程中效率较高，能够高效或超额完成教学目标的课堂。它在有效课堂的基础上更进一步发展，尽可能减少人力和物力的损耗，通过行之有效的方案进行教学改良，在原有教学目标实现的基础上完成更高的教学目标，且具有一定影响力和可参考性。进入初中阶段的学生心理和思维上都进入全新的阶段，心智虽然尚未完全成型，但是也在逐步发生着变化，有着较强的青春期逆反心理。因此，教师需要把控住学生的心理发展走向，从而激发学生的物理学习兴趣，为构建高效物理课堂奠定基础。

二、构建高效课堂的重要性

初中物理属于义务教育阶段的基础性学科，通常在初二开始进行教学，教学时长为两年，并且参与中考，包括实验操作和笔试两部分。初中物理的设置，其目的在于培养学生形成正确的理性和科学思维，养成实事求是、敢于求知和实践的良好品质，同时能够将课堂上所学的知识与自身的生活结合起来，运用物理知识找出相关困难的解决对策和科学的方式方法。

近年来，中考物理的命题方向和趋势也在发生着变化，越来越看重学生的独立思考和自主探索未知领域的能力，强调学生的设计和动手能力，因此实验题型的比分明显加重，实验题型的变化也远远超过以往的中考试卷。这一变化正在警示着教师们，初中物理的教学实践也必须做出改良。

高效课堂的存在可以在有限的资源范围内实现教学目标最大化，解决过去填鸭式教学带来的弊端，帮助学生在动手实践和观察的过程中探索出物理现象和物理规律，了解到物理对人类社会的发展带来的巨大影响力以及未来的无限潜能。初中物理课堂有利于学生自然科学观的形成和夯实，是时代发展和社会进步的必然结果，是人才市场的必要需求，是素质教育和新课改贯彻落实的证明。物理高效课堂的构建，能够帮助学生了解到更深层次的物理知识和物理探索方法，帮助学生学习到更多的物理技能。

三、高效物理课堂构建的策略

（一）构建新型师生关系，助力课堂发展

前文中已经提到，传统的填鸭式教学会导致知识传授过程失衡，有的学生听不懂，教师忽略了学生的反馈，于是学生听不懂的内容越来越多，越来越不想学，进入一个死循环，学懂了的学生越来越好，导致了班级学生的两极分化，这其实是一种恶性的现象。课堂要想变得高效，首先氛围要和谐融洽，师生关系要较为平等和良好，才有构建的可能。许多教师对成绩不好、成绩下滑的学生常常出言打击，初中阶段的学生心理较为脆弱，自尊心非常强，被打击过后会产生更严重的逆反心理。因此，这种行为是错误的，也是不应当出现在课堂上的一种现象。教师在授课过程中要多鼓励学生解答问题和提出问题，课后要与学生多交流，收集学生的课堂反馈，对于学习困难的学生要积极帮他们分析出原因，找到相应的对策。过分的言语批评只会让师生关系恶化，教师需要明确这一点，从而积极构建平等和谐的师生关系，推动和谐课堂氛围的形成，为高效课堂的构建打下坚实的基础。

（二）創新教学方法，构建新课堂

在全面进入信息时代之前，教师的授课方式深受限制，仅靠板书和教材就要完成整个课堂的教学。这样的教学方法实质上是非常枯燥和死板的，教师也无法通过实验向学生进行物理知识的推导和展示，学生能够学到的知识容量本身非常受限。直到今天，许多教师仍旧保留着传统的教学和备课形式，会浪费掉大量的课前备课时间，教师也很难有多余的精力为学生进行理论推导和思维拓展。实质上，如果将传统模式授课的学生与新媒体授课的学生进行比较，就可以看出在课堂效果上区别非常的大。

在技术高速发展的今天，多媒体对于课堂来说不再稀奇，多媒体的广泛应用也证明了其能够推动课堂发展的有效性。将多媒体与物理教学相结合，形成的一套新的教学方法，更加有利于高效课堂的构建和发展。多媒体技术为教师和学生提供了一个更加开阔的学习平台，可以有效拓宽学生的学习视野，教师也能够通过多元化的教学形式降低学生的疲劳度和注意力分散时间，提高学生的课堂学习积极性。教师可以向学生展示一些课堂上无法完成的物理实验，让学生能够更加深入地理解物理知识。创新教学方法一直是现在教学发展的主要推动手段，教师一定要充分利用多媒体技术这一辅助工具，利用网络和科技的力量推动传统教学模式发生变革，让高效课堂的构建和发展具有更多的可能。同时，教师也要时刻与学生保持课后交流，了解学生对于多媒体新型教学的看法和感受，分析学生的成绩走向和兴趣高低，从而对新型的教学方法做出更好地改进，让学生能够在高效课堂中真正得到全方位的发展和综合素质、学科核心素养的多方面提高。

物理高效课堂的构建始终是师生共同合作的结果，离不开教师与学生在时代发展中的不断创新和探索。教师一定要打破原有的单一思维模式，坚持以学生为课堂主体，构建平等和谐的师生关系，塑造和谐的物理课堂，充分发挥教师的引导作用，在教学中帮助学生建立起严密的思维发展脉络，打牢物理知识的学习基础，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，教师一定要分配足够的时间比例在物理实验上，实践才是最好的老师，学生只有动手实践，才能真正地把知识转化为属于自己的东西。高效课堂的构建仍旧在路上，需要大家共同努力，创造更加适合于时代和人才市场的教学模式，助力全面人才的培养。

参考文献

[1]张言炜.浅谈初中物理高效课堂教学重要性.文渊（小学版），2019（000）008.

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[3]徐琳.初中物理高效课堂教学模式的探索[J].中文信息，2014，32（009）.