杨艳梅

【摘    要】随着“素质教育”理念越来越深入人心，我国现代教育的终极目标已经不仅仅局限于在对学生文化知识的培养，更重要的关注点在于多方面综合素质的培养。在这篇文章中，笔者将简单讨论如何构建初中道德与法治的高效课堂。

【关键词】初中教育  道德与法治  高效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.114

教育工作可以概括为“教书育人”。其中说明了基本的两个方面：一方面是对学生知识容量的拓展，旨在培养出拥有丰富文化知识的人才;另一方面是对学生品德修养的培育，旨在维系社会正向的价值体系。在这篇文章中，笔者将从初中阶段学生成长发育的身心特点出发，解读道德与法治教育的重要意义，简单谈谈如何构建初中道德与法治的高效课堂。

一、初中阶段学生成长发育的身心特点

（一）意志不够坚定，易受外界因素影响

初中阶段的学生尚未成年，不管是生活经验还是眼界见识，都相对稚嫩和青涩，既没有成年人较强的自我管理能力，面对诱惑也缺乏应有的抵抗水平。从这个角度来说，学生表现出来的特点是意志不够坚定，易受外界因素影响。

（二）人生观念与价值观念不成熟、不完备

人的成长过程包含人生观、价值观、世界观的三观体系的构建和完善，是一个长期而持久的活动。这既决定着一个人最终的成就，也密切关联着生活的幸福水平。然而在初中的三年时间里，较短且单纯的人生经历，决定了学生人生观念与价值观念的不成熟、不完备。……