王凯乐　张灵

摘 要 共情能力是重要的社交能力之一，对于步入中学阶段的青少年而言，共情能力的培养是一个重要课题。本文主要从共情对中学生产生的作用以及中学生共情能力现状展开论述，最后进一步提出提高中学生共情能力的相关建议。

关键词 共情能力 中学生 现状

中图分类号：B844.2                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.079

Abstract Empathy is one of the important social abilities. For the teenagers entering the middle school stage， the cultivation of empathy ability is an important topic. This paper mainly discusses the effect of empathy on middle school students and the current situation of empathy ability of middle school students， and finally puts forward some suggestions to improve the empathy ability of middle school students.

Keywords empathy ability; middle school student; present situation

共情（empathy）亦称移情，其前身为“Einfiihlung”由德国哲学家Robert Visher 提出，到了1909年Titchener以empathy替代了德语Einfiihlung。Titchener把它定义为：“一个把客体人性化的过程，感觉我们自己进入别的东西内部的过程”。[1]

1 共情能力对中学生的作用

1.1 促进中学生的人际交往

卡耐基曾指出成功源自15%的才能+85%的人脉关系，这说明人际交往很重要。对于中学生而言亦然，拥有良好的人际关系是中学生有效学习和身心健康的重要条件之一。而在现实的人际交往过程中往往会出现一系列问题。因中学生生理上的变化带来的“成人感”，渴望独立，出现叛逆期等诸多原因，与父母、老师和同学产生种种矛盾。而大量实验表明共情能有效改善这一境况。Miller在研究青少年共情与反社会行为时明确指出共情能力与人际交往是呈正相关的。[2]中学生共情能力具有人際关系协调作用。共情对于中学生建立良好人际关系是不可或缺的，通过共情能够走进他人的内心世界，了解其真实想法，进而产生共鸣。与父母共情，意识到幸福生活的来之不易、父母无私的爱，才能更好地沟通，逐渐减少隔阂磨平代沟;与老师共情，体悟老师的心血，懂得理解关心老师，认真参与课堂积极氛围，实现有效的师生互动;与同学共情，共同体验喜怒哀乐，心与心的交流让他人感到舒适，产生倾诉欲望，搭建友谊的桥梁。……