摘 要：温儒敏教授在2019年教育部统编小学语文教材使用培训会上的讲话中指出：“使用小学语文教材，应当重视‘语文核心素养;要用‘核心素养的理念和要求，指导整个教学。”换而言之，培养学生的语文核心素养既是我们教学的出发点也是落脚点。寓言语言简练、故事性强又蕴含道理，深受小学生的喜欢，拓展学生的寓言故事主题阅读，对培养学生的语文核心素养有着非常积极的作用。

关键词：核心素养;寓言主题式;阅读

笔者从语文核心素养的角度出发，通过对统编教材中寓言故事进行重组与构建，引导学生阅读同一主题下的寓言故事，在同一主题的语境中，引导学生树立正确的观念，培养学生热爱中华文化，提升学生思维品质和提高学生语言表达能力。

一、 關注相同人物，树立正确观念

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，其主题具有鲜明的哲理性，因此，教师要重视寓言的育人功能，帮助学生树立正确的价值观念，而这些价值观念则是通过人物或主人公来传达。在拓展学生的阅读时，可以把相同人物或主人公的寓言一起对比阅读，相信会是引导学生树立正确价值观念的良好契机。

在教学统编版教材二年级上册的《狐假虎威》时，教师引导学生回顾阅读一年级下册“和大人一起读”中的《狐狸和乌鸦》。

师：同学们认识这两只狐狸吗？他们俩有没有什么相同点和不同点呢？

生1：这两只狐狸都很狡猾，遇到事情都会想尽一切办法。……