乔加敏

摘  要：班级是学校的基本组成单位，而班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者。由此可见，班主任在学校教育教学中具有举足轻重的地位。因此，在初中班级管理中采取有效的管理方法至关重要。本文从欲“无为”，以“法”为基石;践“无为”，以“儒”为内涵;成“无为”以“道”为精髓三方面入手，探讨了初中班级管理的有效方法。

关键词：班主任工作;班级管理;有效方法

回望多年的教学班主任的工作经历，曾经的我扮演的是“保姆”或是“警察”，一切事无巨细，样样操心，事事挣第一，学生呢？倒也听话，但就是像算盘上的珠子，不拨不动，缺乏主动性，我却越活越累。班主任怎样才能把自己从繁杂的班务中解脱出来，还能让班级良性发展呢？笔者摸索出了一套自己的班级管理的方法——“无为而无不为”。

“无为”并不是要求管理者消极观望，无所作为，而是看似无为，实质上无所不为。“无为”管理最形象的概括是老子所说的“治大国，若烹小鲜”。这句话包含两层意思，一是“治”，指管理者要积极管理，得有“烹”的过程;二是要求管理者尽量减少管理活动，就像烹饪小鱼一样，翻动多了，小鱼就会烂，“无为”是终极目标，欲“无为”必“先为”。

一、欲“无为”，以“法”为基石

“法”本质上是一种控制理论，建章立制能将复杂问题简单化，简单问题标准化。“法”对于一个班级的初建，起到了至关重要的作用，但“法”的制定，必须以学生为主体，通常我会从四个方面着手：