熊蕾

【摘要】当今社会交流通过语言来传播，而口语能力的高低是给人初印象高低评价的一部分。科学探究表明，孩子在6-12岁是语言成长能力高速发展和积累的一个阶段，因此培养低年级学生口语交际能力对于孩子乃至未来的发展有着重要作用。本文以部编版小学语文课本内容为例，结合教学实际案例，根据在培养低年级学生口语交际能力中发现的问题，讨论低年级口语交际能力培养策略，综合培养低年级学生优秀的沟通能力以及语言交际能力，提升学生的综合素质。

【关键词】口语交际能力;小学语文;低年级;教学策略

引言：随着现代教育理念的不断扩展，我国提倡孩子做到“德智体美劳”五育并举的发展观念。其中口语交际能力体现了一个孩子的语言组织能力、应用能力以及逻辑思维能力，是五育并举教育理念的充分展现。因此孩子要从小在学习生活中构建口语交际网络，在社会生活中延伸、拓展、应用，使孩子的综合素质有质的飞跃【1】。 为此本文通过联系教学实际，针对在培养学生口语交际能力过程中发现的问题提出教学策略，即内容积累、方法提升、多元化评价、教师教学评价四个方面来提升学生的口语交际能力，使学生更加均衡的发展，也有助于教师提高教学能力，从而开展更优质的教学活动。

一、培养低年级学生口语交际能力的教学策略

教学内容要善于积累，紧扣时代观念，低年级学生之所欲说话前言不搭后语，他们刚刚接触到语文课，一些词语、句子他们还没有学到，这就要求教师口语交际教学中注重对孩子语言素材的积累。……