汪小玲

【摘要】英语科目属于语言类学科的重要组成部分，对小学生们来讲，学习语言具有一定的难度，在学习过程中非常容易造成学生们的自信心以及积极性受到打击。小学英语教师在实施课堂教学的过程中，通常采用传统的单一教学方法，从而导致老师们与学生之间的活动联系更加缺乏，学生们的学习兴趣和学习动机也十分受到影响，从而无法有效提高同学们的英文核心素质。互动式课堂是一个全新的教学方法，可以更有效的拉近教师之间和学习者之间的关系，并改变以往的课堂气氛，从而全面提高英语课堂的教学实效性。本文主要阐述了互动式教学在英语课堂上的运用策略，以供广大教师参考。

【关键词】互动式;小学英语;策略

一、创造多媒体基础上的互动环境

平等和谐的教学环境对小学阶段的学生们来讲，有助于全面激发他们在课堂上的活跃性，使他们积极参与到课堂互动中，从而在轻松、灵活、自由的氛围中进行英语知识学习，充分表达自我的感受，实现教学事半功倍的效果。因此，教师如果要全面完成互动教学的运用，就需要主动给学生们创造平等、和谐的互动环境，让他们能够在轻松的氛围中学习与交流。英语教师要全面的考察班级学生们的实际学习情况，结合他们的性格特点，运用多样化的教学辅助资料，给他们创建灵活自由的学习环境。随着先进的信息科学技术的蓬勃发展，教师能够借助多媒体设备，增加教师和学生之间的互动，这样学生就能将自己的注意力全部集中到多姿多彩的画面上，对教师的问题做出及时的反馈，提升互动的效率[1]。比如，在学习外研社版教材中《My favourite colour is yellow.》的时候，英语教师就能够运用多媒体设备给学生们展示生活中常见的各种不同颜色的事物，让学生们根据教师展示的图片练习各种颜色的拼写，这样的教学氛围是十分轻松与多姿多彩的，学生在教师运用的多媒體资源的引导下，会对课堂产生强烈的学习兴趣，从而积极参与到互动过程中，进一步提升互动教学的效率。

二、设计游戏化的互动交流模式

游戏化的互动教学模式是一种充满趣味性的教学方法，当学生进行游戏互动的时候，老师与学生、学生与学生之间在无形中也缩短了距离，从而可以对在课堂上学到的英文知识点产生更深层次的理解，从而提高了英语课堂的教学质量和效益。另外，由于在游戏教学中，随着学生们的互动程度增加，他们的思想水平也就显得更为的敏捷宽阔，而同学们也可以在轻松富有兴趣的气氛中去轻松的掌握知识点，学习效果也就能大大增强。在课堂上结合游戏互动能够有效的改善课堂教学的枯燥氛围。有的小学生不敢直接表达自己的想法，在教师提出问题的时候，常常会不自觉地进行会比，这样长期下去，学生的学习积极性会受到很大的影响。在游戏教学的帮助下，课堂氛围会比较轻松，对于那些性格比较沉稳内敛的孩子们，会能够逐渐的放开自己，敢于主动的回答问题，和同学以及老师增加活动，提升他们的学习信心。例如，在学习外研社教材《How many？》的时候，学生们需要掌握不同的数字的英语词汇，这时教师就可以运用游戏教学的模式，以小组为单位，由教师说出数字，让学生们抢答，最后看哪个小组最后拼读成功的词汇最多就获胜了。对于获胜的小组，教师可以给每个成员都分发小奖品，这样可以激发起其他学习小组成员的竞争意识，从而在之后的游戏中努力获得优秀成绩，这样的教学氛围是非常轻松愉悦的，学生们对英语课堂的学习效率也得到了显著提升。

三、充分尊重班级学生

所谓的互动教学，主要目的是为了有效提升课堂教学的氛围，改善以往枯燥乏味的环境，让学生和教师都能全面的打开自己的心扉，与他人进行积极的交流与沟通，从而在有人提出问题的时候，能够获得及时的反映与回馈，使教师们都能真正的了解不同学生对所学英语知识的掌握情况，从而进一步实施因材施教，及时给学生们弥补不足，保证课堂教学的品质与效率。基于此，教师需要创造平等交流与互动的平台。想要师生以及生生互动之间都能愉快的交谈，实现恰当合适的教学效果，就要保障互相之间的关系是平等的，教师要站在学生的角度上，和他们平等交谈，而不是高高在上的感觉，这样学生们才会逐渐打消对教师的畏惧以及抵抗情绪，实现学生们身心的健康全面成长。教师要真正的做到尊重班级的每个学生，不以他们的成绩或者性格为区分，鼓励他们表达自己的建议[2]。例如，在学习外研社版教材中《 Our favourite festival is the Spring Festival.》的时候，英语老师就能提前给学生们准备充足的时间，让他们积极表达自己对传统节日的认识，说出自己最喜欢的节日以及原因。教师对于每个学生的看法都需要做到全面的尊重与理解，不能运用统一的答案去约束学生们，在教师的尊重下，学生们就能放开自我，畅所欲言，为互动教学提供了交流的平台。

结束语：

综上所述，小学英语教师在实施互动教学的时候，需要积极创新与改变以往落后的教学理念，给学生们创建平等和谐的互动氛围，充分尊重广大学生，结合先进的教学资源，创设游戏化的教学情境，这样才可以激发学生们对英语知识的学习兴趣，从而积极表达自己的学习意见，对教师的问题做出积极反映，进一步促进学生的英语核心素养得到全面增强。

参考文献：

[1]梅雅维.互动式教学模式在小学英语教学中的构建策略[J].校园英语，2020（14）：142-143.

[2]杨洋.探究互动式教学模式——以小学英语课堂为例[J].农家参谋，2019（04）：211.