成晓芳 付清泉 江新清

摘要：本文主要阐述了在加强高校思政教育质量的背景下，以工程测量技术专业为例，围绕专业思政，结合实践做出的一些探索。文章从落实专业启蒙教育，开展特色专业导入，以专业教师为主力军关注学生成长动态，以产学结合实习、顶岗实习为抓手培养职业自信等方面入手，培养大学生对于专业的认同感，专业情感和职业自信。在实践的过程中总结相关经验，对于专业思政的开展提出了思路和实践路径，对于高职院校开展三全育人提供一些参考。

关键词：高职教育，专业思政，职业认同

高职教育是我国普通高等教育的重要组成部分，其培养目标主要是为各个行业输送具有良好职业道德的高技能型人才。针对目前工程测量技术专业学生的学习现状，我们结合学院办学特色和专业特点，加强对学生的专业思政教育，培养学生对专业的认同感，提升职业自信。通过实践，切实地提升学生的学习热情，变被动为主动，变“教化”为“内化”，提升学生自我学习效能。

一、实施方法与过程

（一）特色专业导入 建立专业认知

大一学年，要做的是埋下情感的种子。因多数学生在选择专业时并非是出于自主兴趣或者足够的了解，培养学生专业认同感的第一步应是落实专业启蒙教育，让学生形成对专业的全面认知，打破学生对于本专业的片面的、固有的印象。

建管系已连续两年开展“特色专业导入”行动，且在不断完善和改进，上好学生“入学第一课”，让学生吃颗“定心丸”。……