张小川 徐瑞

摘要：高职院校学前教育专业是培养一线幼儿教育师资的主要渠道。然而，纵观国内学前教育专业教学改革研究的情况，以新时代为背景研究学前教育发展的文献中，研究多关注作为学习主体的学前教育学生，而多忽略作为育人主体的教师。本文通过对相关研究的梳理与分析，同时结合实际工作中经验的积累，对高职院校学前教育专业教师专业化水平的发展路径进行了初步的探索。

关键词：幼儿教育，教师教育，教师专业发展，高职院校

作为承担培养一线幼儿教师任务的主体，高职院校学前教育专业为了能够与现代社会需要接轨，开始了一系列的改革与探索。虽然高职院校在新时期吸引了大批高素质人才进入到教师队伍中，但能否将专业人才的知识储备有效转化为教学资源，能否将行业人才迅速转化为出色的高职院校教师是目前高职院校亟待解决的问题。

一、当前高职学前教育专业教师专业化水平面临的问题与挑战

1.专业背景多元，教学理论欠缺。所谓教师专业化，指的是教师职业具有其独特的职业要求和条件，有专门的培训制度和管理制度。从实质上来讲，教师专业成长应该是专业结构不断更新、强化、丰富和系统的过程。

由于学前教育专业教学内容的丰富多样性，在目前的高职学前教育专业教师队伍中，大量教师专业背景呈现多元化的现象。存在着在专业技术水平上素质过硬，在教学方面却基础薄弱的问题。……